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什么是创造力？
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越来越多的科学事实证明：创造力是人类特有的一种综合性本领。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等各种因素综合优化而成的，是产生新思想，发现和创造新事物的能力，更是现代社会衡量人才的重要标准之一。随着社会竞争激烈程度的增加，“不让孩子输在起跑线上”已经成为众多家长的共识。培养孩子的创造力，是打造未来精英人才的必备条件之一。事实上，有些孩子的创造力很早就能表现出来。
案 例
卡尔·弗里德里希·高斯是数学界的一名奇才，更是德国人引以为傲的伟大数学家。高斯很小的时候便显现出了惊人的思维创新能力。六岁那年，因为其他同学淘气，惹得老师勃然大怒，全班同学被留堂罚做功课。老师让每个学生从1加到100，谁先算出正确答案，谁就可以先放学回家。
学生们一听，纷纷拿出纸笔，低头伏在课桌上急急忙忙演算起来，唯有小高斯显得很特别，他双手支着小脑袋瓜，盯着窗外，一脸沉思状。老师看到小高斯望着窗外发呆，感到有点奇怪：这个平时文静听话，甚至有点害羞的小男孩，今天这是怎么了？
老师踱到高斯身边，用手敲了敲桌子：“你为什么还不抓紧时间，是不是不想回家了？”看到老师一脸疑惑，小高斯不慌不忙地答道：“先生，我正在算，答案就快出来了。”旁边的同学都停下笔，好奇地盯着他看，有的甚至忍不住偷偷笑了起来。包括老师在内，大家都怀疑高斯在吹牛，因为运算最快的同学，也才刚刚加到20。
老师刚要说保持安静时，高斯骄傲地回答道：“先生，我算出来了，答案是5050。”老师心中一愣，吃惊地望着眼前这个孩子，问道：“你是怎么算出来的？”高斯拿出纸笔，开始在纸上演算起来：“您瞧，从1到100，一共是100个数。1加100等于101；2加99等于101；3加98等于101，依次类推，50加51，等于101。那么一共有多少个101呢？很简单，一共是50个。所以，用101乘以50，就是从1加到100的总和了。”
老师点了点头，嘴上虽然没说什么，但心中却对这个小不点开始另眼相看。他相信眼前这个孩子，将来肯定会在数学方面有所建树。日后的事实也证明，老师的预感是对的，高斯成了数学史上的一名传奇式的人物：16岁独立发现二项式定理的一般形式，数论上的二次互反律，质数分布定理，算术几何平均，此后，他又相继研究出了正十七边形尺规作图之理论与方法等一系列数学方面的理论成果。
从高斯的案例中，不难看出小高斯与其他孩子的不同之处在于他能突破固定的思维套路，积极地运用自己的观察与思索，寻找一条快捷的、新的解决问题的办法。从发展角度而言，一个人创造力的发展始于儿童期。幼儿期与学龄前期是培养孩子创造力的重要时期，此时的教育有可能影响到孩子的一生。因而，打造未来精英的创造力尤其重要。
科学研究表明，训练孩子的创造力，以下几点必须要加以重视：
1 为孩子提供一个良好的、有利于自我探索的环境
在有利于自我探索的环境中，孩子能够获得各种接受挑战的机会，进行大胆探索和尝试。美国的调查数据表明，由父亲抚养的孩子比母亲抚养的孩子更具创造力。这是因为父亲更倾向于支持孩子独自去解决问题，让他们接受更多的尝试与挑战，这实际上对孩子的发展有着积极深远的影响。
2 家长与老师要多鼓励孩子的独立性，培养孩子的积极情绪
当孩子独立完成某件事，并自我感觉良好时，家长或教师就应当积极加以引导。例如制作一本成果展示录，把孩子独立并成功完成的事情记录下来，这有利于帮助他们更好地发挥其创造力。
3 不要随便否定孩子，多发现孩子的长处
家长或教师应经常留意孩子在日常行为中表现出来的独到之处，并给予积极的评价，表示对孩子的创造成果感兴趣。当然，鼓励一定要及时并且具体，不能泛泛而谈，否则容易让孩子以为大人在糊弄自己，反倒失去了自信，不再愿意尝试与创造。
4 帮助孩子处理好合作与独立的关系
有些事情，除了要有自己的创意，更需要团队的合作，才能真正完成。在培养孩子的创造力方面，很重要的一点就是培养孩子的团队合作能力。例如，家长或老师可以让许多小朋友共同来完成一件事情，但每个人的分工不同，需要各自独立完成，最后大家把各自的成果汇总起来。这就需要彼此的交流合作，经常性的相似训练，有助于孩子处理好与合作伙伴的关系，同时又不会影响其独立自主。
创造力是成功的保证，创造力也是成为精英的必备要件之一。早一点认识创造力的重要性，早一步有意识地培养孩子的创造力，也就是提前为未来的精英奠定了发展基础。
越来越多的科学事实证明：创造力是人类特有的一种综合性本领。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等各种因素综合优化而成的，是产生新思想，发现和创造新事物的能力，更是现代社会衡量人才的重要标准之一。随着社会竞争激烈程度的增加，“不让孩子输在起跑线上”已经成为众多家长的共识。培养孩子的创造力，是打造未来精英人才的必备条件之一。事实上，有些孩子的创造力很早就能表现出来。
案 例
卡尔·弗里德里希·高斯是数学界的一名奇才，更是德国人引以为傲的伟大数学家。高斯很小的时候便显现出了惊人的思维创新能力。六岁那年，因为其他同学淘气，惹得老师勃然大怒，全班同学被留堂罚做功课。老师让每个学生从1加到100，谁先算出正确答案，谁就可以先放学回家。
学生们一听，纷纷拿出纸笔，低头伏在课桌上急急忙忙演算起来，唯有小高斯显得很特别，他双手支着小脑袋瓜，盯着窗外，一脸沉思状。老师看到小高斯望着窗外发呆，感到有点奇怪：这个平时文静听话，甚至有点害羞的小男孩，今天这是怎么了？
老师踱到高斯身边，用手敲了敲桌子：“你为什么还不抓紧时间，是不是不想回家了？”看到老师一脸疑惑，小高斯不慌不忙地答道：“先生，我正在算，答案就快出来了。”旁边的同学都停下笔，好奇地盯着他看，有的甚至忍不住偷偷笑了起来。包括老师在内，大家都怀疑高斯在吹牛，因为运算最快的同学，也才刚刚加到20。
老师刚要说保持安静时，高斯骄傲地回答道：“先生，我算出来了，答案是5050。”老师心中一愣，吃惊地望着眼前这个孩子，问道：“你是怎么算出来的？”高斯拿出纸笔，开始在纸上演算起来：“您瞧，从1到100，一共是100个数。1加100等于101；2加99等于101；3加98等于101，依次类推，50加51，等于101。那么一共有多少个101呢？很简单，一共是50个。所以，用101乘以50，就是从1加到100的总和了。”
老师点了点头，嘴上虽然没说什么，但心中却对这个小不点开始另眼相看。他相信眼前这个孩子，将来肯定会在数学方面有所建树。日后的事实也证明，老师的预感是对的，高斯成了数学史上的一名传奇式的人物：16岁独立发现二项式定理的一般形式，数论上的二次互反律，质数分布定理，算术几何平均，此后，他又相继研究出了正十七边形尺规作图之理论与方法等一系列数学方面的理论成果。
从高斯的案例中，不难看出小高斯与其他孩子的不同之处在于他能突破固定的思维套路，积极地运用自己的观察与思索，寻找一条快捷的、新的解决问题的办法。从发展角度而言，一个人创造力的发展始于儿童期。幼儿期与学龄前期是培养孩子创造力的重要时期，此时的教育有可能影响到孩子的一生。因而，打造未来精英的创造力尤其重要。
科学研究表明，训练孩子的创造力，以下几点必须要加以重视：
1 为孩子提供一个良好的、有利于自我探索的环境
在有利于自我探索的环境中，孩子能够获得各种接受挑战的机会，进行大胆探索和尝试。美国的调查数据表明，由父亲抚养的孩子比母亲抚养的孩子更具创造力。这是因为父亲更倾向于支持孩子独自去解决问题，让他们接受更多的尝试与挑战，这实际上对孩子的发展有着积极深远的影响。
2 家长与老师要多鼓励孩子的独立性，培养孩子的积极情绪
当孩子独立完成某件事，并自我感觉良好时，家长或教师就应当积极加以引导。例如制作一本成果展示录，把孩子独立并成功完成的事情记录下来，这有利于帮助他们更好地发挥其创造力。
3 不要随便否定孩子，多发现孩子的长处
家长或教师应经常留意孩子在日常行为中表现出来的独到之处，并给予积极的评价，表示对孩子的创造成果感兴趣。当然，鼓励一定要及时并且具体，不能泛泛而谈，否则容易让孩子以为大人在糊弄自己，反倒失去了自信，不再愿意尝试与创造。
4 帮助孩子处理好合作与独立的关系
有些事情，除了要有自己的创意，更需要团队的合作，才能真正完成。在培养孩子的创造力方面，很重要的一点就是培养孩子的团队合作能力。例如，家长或老师可以让许多小朋友共同来完成一件事情，但每个人的分工不同，需要各自独立完成，最后大家把各自的成果汇总起来。这就需要彼此的交流合作，经常性的相似训练，有助于孩子处理好与合作伙伴的关系，同时又不会影响其独立自主。
创造力是成功的保证，创造力也是成为精英的必备要件之一。早一点认识创造力的重要性，早一步有意识地培养孩子的创造力，也就是提前为未来的精英奠定了发展基础。