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思维能力是创造力的前提
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思维能力是创造力的前提，这点是毫无疑问的。试想，一个连思考都不会、脑子都不动的人，又怎么可能会具有创新意识与创造能力。学龄前的孩子正处于快速发育的时期，也是训练其思维能力，为其以后创造力打基础的关键时期。老话说，“三岁看大，七岁看老。”小时候基本的能力素质基础打牢了，长大后发展空间也就更大了，成为社会精英人物的成功概率也就更高了。
案 例
虽然乳名叫笨笨，但笨笨其实一点儿也不笨，相反他比别的小朋友表现得更加聪明，“鬼点子”也特别多。有一次，妈妈晾的一件毛衣刮落到了三楼邻居家的阳台晾衣架上。笨笨家住五楼，偏偏三楼的邻居全家去外地旅游了，家里没人。这可急坏了妈妈，那可是件高档毛衣，花了大价钱的。家里没有足够长的竹竿，够不着衣服；二楼邻居倒是在家，可是他也没办法，城里哪来的长竹竿呀。就算有竹竿，也没办法探出身子，举起来向上去够啊。偏巧爸爸又出差在外，没在家。这可怎么办啊？妈妈急得抓耳挠腮。
看着妈妈着急的样子，笨笨忽然开口说话了：“妈妈，咱们学爸爸钓鱼，把衣服钓上来吧。”一句话，顿时让妈妈开了窍。妈妈找出爸爸的渔线和渔钩，然后顺着往下放到三楼，轻轻一勾，便把毛衣顺利地“钓”上来了。心花怒放的妈妈，抱着宝贝儿子一顿猛亲，直夸笨笨聪明。
还有一次，妈妈带笨笨去乡下姨姥姥家玩，结果姨姥姥和妈妈不小心把笨笨一个人反锁在屋子里，更糟糕的是，她们还把钥匙落在屋里的柜子上。柜子倒不是很高，但对于笨笨来讲，那是绝对够不着的高度。在院子外，姨姥姥跟妈妈急得直跳脚。笨笨却一点也不慌，他居然自己想办法，把柜子底下的两个抽屉给拉开，然后把抽屉当梯子，爬到柜子上取到了钥匙。接着他又小心地爬了下来，将钥匙从门缝里塞了出来。笨笨一下子就“出名”了，他的“壮举”很快就传遍了全村，全村的大人都夸这个三岁的小宝宝真是个天才宝宝。
笨笨的聪明，其实就是他的思维能力高度发达，所以那么小的孩子都能产生大人都想不到的“创意”。从中可以想象到，这个孩子的父亲在平时一定给过他很多的训练，否则不可能总有那么多的“鬼点子”出来。孩子的聪明，有遗传的成分在内，但更多的则是家长在后天的训练与培养。聪明是可以培养的，因为思维能力是可以训练的。
我们笼统地说思维能力，事实上，思维能力包括许多方面，如：抽象思维、概念思维、逻辑思维、形象思维、意象思维、直感思维、社会思维、灵感思维、反向思维、相关思维等等。这些思维与创造力都有关系，但最主要的还是创新思维。简单地说，创新思维就是不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。孩子没有多少经验，换个角度来看，这并非坏事，因为缺少经验，同样也缺乏思路的约束，有时反倒更容易创新。许多孩子成年后，失去了创新思维能力，很重要的一个原因就是被传统思维教育给束缚了。比如小孩子问家长，“爸爸，天上有一个太阳，会不会有两个太阳？”家长回答，“胡说，天上怎么会有两个太阳。你看到哪儿还有太阳了？”于是，孩子的创新思维就到此为止。事实是，太阳只是银河系一颗普通的恒星，宇宙空间中有无数个“太阳”。普通人通常都是传统性的、常规性的思维占主导，所以很难有创造力出来。
思维能力是创造力的前提，这点是毫无疑问的。试想，一个连思考都不会、脑子都不动的人，又怎么可能会具有创新意识与创造能力。学龄前的孩子正处于快速发育的时期，也是训练其思维能力，为其以后创造力打基础的关键时期。老话说，“三岁看大，七岁看老。”小时候基本的能力素质基础打牢了，长大后发展空间也就更大了，成为社会精英人物的成功概率也就更高了。
案 例
虽然乳名叫笨笨，但笨笨其实一点儿也不笨，相反他比别的小朋友表现得更加聪明，“鬼点子”也特别多。有一次，妈妈晾的一件毛衣刮落到了三楼邻居家的阳台晾衣架上。笨笨家住五楼，偏偏三楼的邻居全家去外地旅游了，家里没人。这可急坏了妈妈，那可是件高档毛衣，花了大价钱的。家里没有足够长的竹竿，够不着衣服；二楼邻居倒是在家，可是他也没办法，城里哪来的长竹竿呀。就算有竹竿，也没办法探出身子，举起来向上去够啊。偏巧爸爸又出差在外，没在家。这可怎么办啊？妈妈急得抓耳挠腮。
看着妈妈着急的样子，笨笨忽然开口说话了：“妈妈，咱们学爸爸钓鱼，把衣服钓上来吧。”一句话，顿时让妈妈开了窍。妈妈找出爸爸的渔线和渔钩，然后顺着往下放到三楼，轻轻一勾，便把毛衣顺利地“钓”上来了。心花怒放的妈妈，抱着宝贝儿子一顿猛亲，直夸笨笨聪明。
还有一次，妈妈带笨笨去乡下姨姥姥家玩，结果姨姥姥和妈妈不小心把笨笨一个人反锁在屋子里，更糟糕的是，她们还把钥匙落在屋里的柜子上。柜子倒不是很高，但对于笨笨来讲，那是绝对够不着的高度。在院子外，姨姥姥跟妈妈急得直跳脚。笨笨却一点也不慌，他居然自己想办法，把柜子底下的两个抽屉给拉开，然后把抽屉当梯子，爬到柜子上取到了钥匙。接着他又小心地爬了下来，将钥匙从门缝里塞了出来。笨笨一下子就“出名”了，他的“壮举”很快就传遍了全村，全村的大人都夸这个三岁的小宝宝真是个天才宝宝。
笨笨的聪明，其实就是他的思维能力高度发达，所以那么小的孩子都能产生大人都想不到的“创意”。从中可以想象到，这个孩子的父亲在平时一定给过他很多的训练，否则不可能总有那么多的“鬼点子”出来。孩子的聪明，有遗传的成分在内，但更多的则是家长在后天的训练与培养。聪明是可以培养的，因为思维能力是可以训练的。
我们笼统地说思维能力，事实上，思维能力包括许多方面，如：抽象思维、概念思维、逻辑思维、形象思维、意象思维、直感思维、社会思维、灵感思维、反向思维、相关思维等等。这些思维与创造力都有关系，但最主要的还是创新思维。简单地说，创新思维就是不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。孩子没有多少经验，换个角度来看，这并非坏事，因为缺少经验，同样也缺乏思路的约束，有时反倒更容易创新。许多孩子成年后，失去了创新思维能力，很重要的一个原因就是被传统思维教育给束缚了。比如小孩子问家长，“爸爸，天上有一个太阳，会不会有两个太阳？”家长回答，“胡说，天上怎么会有两个太阳。你看到哪儿还有太阳了？”于是，孩子的创新思维就到此为止。事实是，太阳只是银河系一颗普通的恒星，宇宙空间中有无数个“太阳”。普通人通常都是传统性的、常规性的思维占主导，所以很难有创造力出来。