第100章 处好工作与家庭的关系
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张芳芳结束了读研生活，成功拿到学位证书，回到了安东市电信局。
她觉得这三年的学习深造让自己的理论水平更上一层楼。
张芳芳常说：“学习的目的就是要提高认识事物的能力，找到事物的内在规律，解决实际问题，以促进企业的发展。”
回到单位后，张芳芳因为能力出众被提任为自动化应用攻关小组组长。
她将多年来的工作实践经验上升到理论层面进行分析研究。由于她的努力，由她主导研发的某项科技应用程序在业界得到推广，她也因此获得了市科技创新二等奖。
张芳芳在事业上崭露头角，但她也因此对孩子的照顾有所疏忽。
张芳芳的母亲李安娜说：“工作要做，孩子也不能忽视，如果现在对孩子忽视了，那么以后想弥补起来就晚了，就后悔莫及了。”
张芳芳认为，孩子的教育主要在于培养兴趣，不必强行灌输，要因材施教。
她以自己的两个孩子为例，儿子动手能力强，喜欢拼接安装乐高玩具，而且拼接速度快，安装准确，而女儿就不行，拼接速度慢，而且出错。
可她的记忆力不错，6 谁就能背 50多首唐诗。因此，她认为家长要针对孩子的禀赋进行个性化教育。
李安娜当过老师，她明白对孩子进行个性化教育的道理，但对张芳芳双休日还工作表示不满。
李安娜说，作父母的，双休日应该多陪一陪孩子，而不把工作带到家里来，那样会影响孩子的成长。
孩子休息了，带他们出去转一转、看一看，增强他们的感性知识，这样有利于孩子的脑细胞发育。家长不能整天埋在工作堆里，忽视孩子的健康成长。
王豆豆和张芳芳接受了母亲的意见。
张芳芳决定调整自己的工作和生活节奏。她在工作日尽量高效完成工作，不再把工作带回家。
到了双休日，她和王豆豆会带着孩子们去公园游玩，让他们亲近自然；或者去参观博物馆、科技馆，增长见识。
在日常生活中，张芳芳也更加注重与孩子们的交流，倾听他们的想法和需求。
渐渐地，孩子们变得更加开朗活泼，他们与张芳芳的关系也愈发亲密。同时，张芳芳在工作上也并未松懈。
她将自己的专业知识与实践经验相结合，不断探索创新，为公司带来了更多的价值。
王豆豆说：“教育和培养孩子是我们责任和义务。如果我们很优秀，但孩子却因为我们的放松教育而平庸，那就是父母的失职啊。”
张芳芳说：“你能认识到这一点，说明你思想有进步了。我也应该挤出时间，给孩子多一点母爱，陪他们玩耍啦。”
于是王豆豆和张芳芳调整了工作与家庭关系。他们工作就好好地工作，休息就尽量满足孩子的欲望，陪孩子出去游玩。
星期天就带儿子和女儿出去走一走，领略大自然，欣赏大自然，在大自然中认识生活常理。
因为有车，所以他们出去旅游很方便，每到双休日，王豆豆只要学校没有安排特别重要的工作，就会驾车去周边的农村看一看。虽然看的景点不多，但是小孩子每看一个景点都会留下深刻的印象。
王安宁和王晶晶经常被王豆豆和张芳芳带出去游玩，在这个过程中，他们不仅开阔了眼界，还积累了丰富的写作素材。因此，他们的作文写得生动活泼，明显强于其他学生，经常被在班里当成范文传阅。这也更加调动了孩子们写作文的兴趣。
张芳芳高兴地说：“过去，我们强调死记硬背，以为只要记住书本的知识就可以了。但没有想到，带着孩子去旅游，去农村体验生活，竟然让他们增长了不少知识，而且还懂得了粮食来之不易，养成了珍惜粮食的习惯。”
王豆豆也附和道：“是啊，父母还可以带孩子观察生活，这样就能让孩子知道生活中许多自然现象，以及这些自然现象与人的辩证关系。”
接着，王豆豆和张芳芳不约而同地感叹道：“现在许多年轻父母强调工作忙，就忽视孩子的天性。他们把电视机当成教育工具，甚至把手机推给孩子，以转移孩子的注意力，让大人有空闲时间。其实这样做，是百害而无一益的。因为玩游戏只能让孩子越玩越笨，越玩记忆越差，越玩注意越弱，最后成为平庸之辈。而带孩子走近大自然，就会让孩子知道许多书本上没有的知识，提高他们对事物的观察力。”
王豆豆调整了工作与家庭的的关系。
工作能力也得提高。两年之后，他被提升为文学系副主任。
随着孩子们逐渐长大，王豆豆和张芳芳意识到仅仅依靠周末的出游已经不能满足孩子们的成长需求。他们开始寻找更多有趣且有益的活动，让孩子们能够全面发展。
一次偶然的机会，张芳芳发现了一个青少年科技夏令营的招生信息。这个夏令营专注于科学、技术和工程领域的学习和实践，正好契合了儿子对科技的热爱。夫妻俩商量后，决定送儿子去参加这个夏令营。
在夏令营中，儿子像鱼儿入水一般，尽情地探索着科技的奥秘。他参与各种实验和项目，结交了来自不同地区的朋友，收获了满满的知识和快乐。
而女儿则对音乐产生了浓厚的兴趣。张芳芳见状，便为她报名参加了钢琴培训班。女儿学得十分认真，每天都会主动练习弹琴。
王豆豆和张芳芳看着孩子们在各自喜爱的领域中茁壮成长，心中满是欣慰。他们深知，在孩子们成长的道路上，他们还要不断探索和尝试，为孩子们提供更好的教育环境和资源。
随着王豆豆职位的晋升，他的工作变得更加繁忙了。
尽管如此，他和张芳芳依然坚持在双休日带着孩子们出去游玩。
一次，他们来到了一个古村落，孩子们被古老的建筑和传统文化所吸引。他们好奇地询问着各种问题，王豆豆和张芳芳则耐心地解答。
这里的建筑，古朴而典雅，犹如一位位老者，诉说着历史的沧桑；村子里的传统文化，源远流长，如同一条潺潺的溪流，滋润着人们的心田。孩子们穿梭于古老的街道之间，仿佛穿越了时空，置身于一个充满神秘和魅力的世界。
他们的好奇心被激发得如同燃烧的篝火，一个个问题不断涌现，犹如夜空中闪烁的繁星。而王豆豆和张芳芳，则化身为知识的导航员，耐心地解答着孩子们的疑问。
他们的回答，如同甘甜的泉水，滋润着孩子们求知的心田。在这个古村落里，孩子们感受到了历史的厚重，文化的底蕴。他们明白了建筑不仅是居住的场所，更是历史的见证，文化的传承。
户外活动让孩子们的心灵得到了滋润，王安宁在回家的路上兴奋地对爸爸妈妈说：“下次我们可以去更多这样有趣的地方吗？”
王豆豆微笑着点点头：“只要你们愿意，我们随时都可以出发。”
渐渐地，孩子们的视野变得更加开阔，他们对世界充满了好奇和探索的欲望。
而王豆豆和张芳芳也在陪伴孩子成长的过程中，收获了更多的快乐和满足。工作与家庭，在他们的生活中达到了一种美好的平衡。
王豆豆从过去单一的做学问转向管理工作。刚开始他并没有进入角色，张芳芳调侃他说：“做学问和管理是两回事情。做学问你可以钻在古纸堆里，沉浸在书籍里，研究某一历史现象，但做管理就要研究人际关系，就要讲究说话的艺术，懂得心理学，这是做学问与管理的根本区别。”王豆豆虔诚地问道：“你可以把你的管理经验传授给我呀，这样也让我更好地当好系主任啦。”
张芳芳笑着回答：“这没有问题。你要懂得，管理者要反向思维，己所不欲，勿施于人。这是管理者的思考问题的出发点。”
“嗯，我明白了。”王豆豆若有所思地点点头。
几天后，系里召开了一次会议，讨论如何提高学生的参与度。
王豆豆在会上提出了一个创新性的想法：“我们可以让学生参与到系里的管理工作中来，让他们体验一下管理的难处，这样他们就会更加理解和支持我们的工作。”他的想法得到了大家的认可，于是系里成立了一个学生管理委员会，让学生参与到系里的各项管理工作中来。
从此以后，王豆豆的管理工作越来越顺利，学生们也变得更加积极主动，系里的各项工作也取得了显着的成效。
王豆豆深有感触地说：“做管理工作就像做学问一样，需要不断地学习和探索，才能取得好的成绩。”
王豆豆运用了张芳芳教给他的反向思维，提出了一些新颖的观点。“我们应该让学生们更多地参与课程设计，而不仅仅是被动接受。”
他说道，“比如，让他们选择自己感兴趣的课题进行研究，或者组织小组活动，让他们互相交流和学习。”
他的话语如同夜空中闪烁的繁星，点缀着无尽的智慧。同事们对王豆豆的想法表示赞赏，纷纷表示支持。
张芳芳也暗自高兴，看来王豆豆已经逐渐掌握了管理的窍门。她的笑容仿佛春天里绽放的花朵，充满了欣慰和喜悦。
接下来的几个月里，王豆豆不断尝试新的方法，鼓励学生积极参与各项活动。系里的氛围变得越来越活跃，学生们的积极性也大大提高。
“看到了吧，这就是管理的魅力。”张芳芳笑着对王豆豆说。她的声音如同银铃般悦耳，仿佛天籁之音，令人陶醉其中。王豆豆感慨道：“是啊，做学问需要专注和深入，而管理则需要灵活和创新。我还要继续努力，才能更好地适应这个新角色。”他的目光坚定而执着，仿佛在诉说着他对未来的期许和决心。
在这个充满希望和挑战的时刻，王豆豆和张芳芳一起，共同书写着教育事业的壮丽篇章。他们的故事，将继续在岁月的长河中流淌，为后人留下一段动人的传说。
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王豆豆把工作中遇到的问题都带回家里，与张芳芳共同探讨。张芳芳也对王豆豆的工作有了深入了解，她意味深长地说：“隔行不隔理，知识分子讲道理。只要你把道理讲透，他们自然会服你。还要以身作则，不能说一套做一套。否则，别人也不会信服你。”在张芳芳的鼓励与支持下，王豆豆逐渐适应了管理角色，他如同一颗新星，在文学系的天空中冉冉升起。他的管理工作如同一首优美的乐章，奏响了文学系的新篇章。
张芳芳的话语如同黑夜里的明灯，为王豆豆指引了前进的方向。她的每一句话都如同温暖的阳光，照亮了王豆豆内心的每一个角落。王豆豆明白，只有把道理讲透，才能让别人信服。他开始努力学习管理知识，不断提高自己的沟通能力。他像一位勇敢的探险家，在管理的领域中不断前行，探索着管理的真谛。
在王豆豆的努力下，他的管理工作逐渐走上正轨。他的管理风格如同一股清泉，流淌在文学系的每一个角落。他以身作则，用自己的行动诠释着管理的真谛。他像一位智慧的导师，引导着文学系的每一位成员走向成功的道路。
王豆豆的管理工作得到了大家的认可和赞赏。他如同一颗璀璨的明星，在文学系的天空中闪耀着光芒。他的管理工作如同一首优美的乐章，奏响了文学系的新篇章。在他的带领下，文学系的各项工作都取得了显着的成绩，成为了学校的佼佼者。
王豆豆深知，管理工作是一项长期而艰巨的任务。他将继续努力，不断提高自己的管理水平，为文学系的发展做出更大的贡献。他相信，在张芳芳的支持和鼓励下，他一定能够在管理的道路上走得更远，更高。
张芳芳结束了读研生活，成功拿到学位证书，回到了安东市电信局。
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回到单位后，张芳芳因为能力出众被提任为自动化应用攻关小组组长。
她将多年来的工作实践经验上升到理论层面进行分析研究。由于她的努力，由她主导研发的某项科技应用程序在业界得到推广，她也因此获得了市科技创新二等奖。
张芳芳在事业上崭露头角，但她也因此对孩子的照顾有所疏忽。
张芳芳的母亲李安娜说：“工作要做，孩子也不能忽视，如果现在对孩子忽视了，那么以后想弥补起来就晚了，就后悔莫及了。”
张芳芳认为，孩子的教育主要在于培养兴趣，不必强行灌输，要因材施教。
她以自己的两个孩子为例，儿子动手能力强，喜欢拼接安装乐高玩具，而且拼接速度快，安装准确，而女儿就不行，拼接速度慢，而且出错。
可她的记忆力不错，6 谁就能背 50多首唐诗。因此，她认为家长要针对孩子的禀赋进行个性化教育。
李安娜当过老师，她明白对孩子进行个性化教育的道理，但对张芳芳双休日还工作表示不满。
李安娜说，作父母的，双休日应该多陪一陪孩子，而不把工作带到家里来，那样会影响孩子的成长。
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王豆豆和张芳芳接受了母亲的意见。
张芳芳决定调整自己的工作和生活节奏。她在工作日尽量高效完成工作，不再把工作带回家。
到了双休日，她和王豆豆会带着孩子们去公园游玩，让他们亲近自然；或者去参观博物馆、科技馆，增长见识。
在日常生活中，张芳芳也更加注重与孩子们的交流，倾听他们的想法和需求。
渐渐地，孩子们变得更加开朗活泼，他们与张芳芳的关系也愈发亲密。同时，张芳芳在工作上也并未松懈。
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王豆豆说：“教育和培养孩子是我们责任和义务。如果我们很优秀，但孩子却因为我们的放松教育而平庸，那就是父母的失职啊。”
张芳芳说：“你能认识到这一点，说明你思想有进步了。我也应该挤出时间，给孩子多一点母爱，陪他们玩耍啦。”
于是王豆豆和张芳芳调整了工作与家庭关系。他们工作就好好地工作，休息就尽量满足孩子的欲望，陪孩子出去游玩。
星期天就带儿子和女儿出去走一走，领略大自然，欣赏大自然，在大自然中认识生活常理。
因为有车，所以他们出去旅游很方便，每到双休日，王豆豆只要学校没有安排特别重要的工作，就会驾车去周边的农村看一看。虽然看的景点不多，但是小孩子每看一个景点都会留下深刻的印象。
王安宁和王晶晶经常被王豆豆和张芳芳带出去游玩，在这个过程中，他们不仅开阔了眼界，还积累了丰富的写作素材。因此，他们的作文写得生动活泼，明显强于其他学生，经常被在班里当成范文传阅。这也更加调动了孩子们写作文的兴趣。
张芳芳高兴地说：“过去，我们强调死记硬背，以为只要记住书本的知识就可以了。但没有想到，带着孩子去旅游，去农村体验生活，竟然让他们增长了不少知识，而且还懂得了粮食来之不易，养成了珍惜粮食的习惯。”
王豆豆也附和道：“是啊，父母还可以带孩子观察生活，这样就能让孩子知道生活中许多自然现象，以及这些自然现象与人的辩证关系。”
接着，王豆豆和张芳芳不约而同地感叹道：“现在许多年轻父母强调工作忙，就忽视孩子的天性。他们把电视机当成教育工具，甚至把手机推给孩子，以转移孩子的注意力，让大人有空闲时间。其实这样做，是百害而无一益的。因为玩游戏只能让孩子越玩越笨，越玩记忆越差，越玩注意越弱，最后成为平庸之辈。而带孩子走近大自然，就会让孩子知道许多书本上没有的知识，提高他们对事物的观察力。”
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随着孩子们逐渐长大，王豆豆和张芳芳意识到仅仅依靠周末的出游已经不能满足孩子们的成长需求。他们开始寻找更多有趣且有益的活动，让孩子们能够全面发展。
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在夏令营中，儿子像鱼儿入水一般，尽情地探索着科技的奥秘。他参与各种实验和项目，结交了来自不同地区的朋友，收获了满满的知识和快乐。
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王豆豆和张芳芳看着孩子们在各自喜爱的领域中茁壮成长，心中满是欣慰。他们深知，在孩子们成长的道路上，他们还要不断探索和尝试，为孩子们提供更好的教育环境和资源。
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王豆豆从过去单一的做学问转向管理工作。刚开始他并没有进入角色，张芳芳调侃他说：“做学问和管理是两回事情。做学问你可以钻在古纸堆里，沉浸在书籍里，研究某一历史现象，但做管理就要研究人际关系，就要讲究说话的艺术，懂得心理学，这是做学问与管理的根本区别。”王豆豆虔诚地问道：“你可以把你的管理经验传授给我呀，这样也让我更好地当好系主任啦。”
张芳芳笑着回答：“这没有问题。你要懂得，管理者要反向思维，己所不欲，勿施于人。这是管理者的思考问题的出发点。”
“嗯，我明白了。”王豆豆若有所思地点点头。
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王豆豆在会上提出了一个创新性的想法：“我们可以让学生参与到系里的管理工作中来，让他们体验一下管理的难处，这样他们就会更加理解和支持我们的工作。”他的想法得到了大家的认可，于是系里成立了一个学生管理委员会，让学生参与到系里的各项管理工作中来。
从此以后，王豆豆的管理工作越来越顺利，学生们也变得更加积极主动，系里的各项工作也取得了显着的成效。
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王豆豆运用了张芳芳教给他的反向思维，提出了一些新颖的观点。“我们应该让学生们更多地参与课程设计，而不仅仅是被动接受。”
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接下来的几个月里，王豆豆不断尝试新的方法，鼓励学生积极参与各项活动。系里的氛围变得越来越活跃，学生们的积极性也大大提高。
“看到了吧，这就是管理的魅力。”张芳芳笑着对王豆豆说。她的声音如同银铃般悦耳，仿佛天籁之音，令人陶醉其中。王豆豆感慨道：“是啊，做学问需要专注和深入，而管理则需要灵活和创新。我还要继续努力，才能更好地适应这个新角色。”他的目光坚定而执着，仿佛在诉说着他对未来的期许和决心。
在这个充满希望和挑战的时刻，王豆豆和张芳芳一起，共同书写着教育事业的壮丽篇章。他们的故事，将继续在岁月的长河中流淌，为后人留下一段动人的传说。
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王豆豆把工作中遇到的问题都带回家里，与张芳芳共同探讨。张芳芳也对王豆豆的工作有了深入了解，她意味深长地说：“隔行不隔理，知识分子讲道理。只要你把道理讲透，他们自然会服你。还要以身作则，不能说一套做一套。否则，别人也不会信服你。”在张芳芳的鼓励与支持下，王豆豆逐渐适应了管理角色，他如同一颗新星，在文学系的天空中冉冉升起。他的管理工作如同一首优美的乐章，奏响了文学系的新篇章。
张芳芳的话语如同黑夜里的明灯，为王豆豆指引了前进的方向。她的每一句话都如同温暖的阳光，照亮了王豆豆内心的每一个角落。王豆豆明白，只有把道理讲透，才能让别人信服。他开始努力学习管理知识，不断提高自己的沟通能力。他像一位勇敢的探险家，在管理的领域中不断前行，探索着管理的真谛。
在王豆豆的努力下，他的管理工作逐渐走上正轨。他的管理风格如同一股清泉，流淌在文学系的每一个角落。他以身作则，用自己的行动诠释着管理的真谛。他像一位智慧的导师，引导着文学系的每一位成员走向成功的道路。
王豆豆的管理工作得到了大家的认可和赞赏。他如同一颗璀璨的明星，在文学系的天空中闪耀着光芒。他的管理工作如同一首优美的乐章，奏响了文学系的新篇章。在他的带领下，文学系的各项工作都取得了显着的成绩，成为了学校的佼佼者。
王豆豆深知，管理工作是一项长期而艰巨的任务。他将继续努力，不断提高自己的管理水平，为文学系的发展做出更大的贡献。他相信，在张芳芳的支持和鼓励下，他一定能够在管理的道路上走得更远，更高。