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任何工作都应经过“两次创造”
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史蒂芬·柯维认为，“以终为始”的第一个原则基础就是“任何事都是两次创造而成”。我们从事任何工作，第一个步骤是在大脑中进行构思，构架一副这件事情的蓝图。这就是我们说的第一次创造。经过智力的构思以后，我们投入自己的时间、精力开始付诸实践，即第二次创造。我们在第一次创造中，投入自己的智力，在第二次创造中，投入自己的体力。
“以终为始”的原则，要求我们在工作的时候，应该进行两次创造。我们需要认识到，工作目标本身与工作的过程一样重要。在工作开始之前，我们要制订出一个详细的计划，帮助自己高效率地完成工作。
这就如同园林的建设，在修建一个美丽的花园的时候，需要园林设计师们提供详尽的图纸。在绘制出设计图之前，设计师们需要先在脑海中构思每一个细节。有了图纸以后，才能根据设计来制定详细的施工方案。假如在第一次创造中没有做好，造成了失误，第二次创造的中途或是第二次创造之后再来返工，弥补起来，就会事倍功半，大大地降低工作的效率。
因此，要想实现高效率地工作，我们就要制订出切实可行的计划，尽可能地避免走这样的弯路。于是，“两次创造”成为我们工作中必须掌握的技能之一。
有一次，威尔逊和他的同学们要到山里去参加一个野营活动，这个活动的时间为两天。学校首先向他们介绍了一些关于这个营地情况，并为他们的准备工作提出了一些相应的建议，然后，就让孩子们回家去自己准备营地生活中所需要的东西。威尔逊的妈妈问他是否需要帮助，威尔逊回答，不用麻烦妈妈了，自己可以照顾好自己的。在威尔逊出发之前，妈妈将他的行李检查了一遍，发现他没有带够所需要的衣服，因为山里要比平原冷得多，很显然，威尔逊没有注意到这一点。另外，妈妈还发现他忘记了带手电筒，这是野营的时候，经常需要带的东西。但是，妈妈并没有将自己的发现告诉威尔逊。
就这样，威尔逊高高兴兴地去野营了。过了两天，威尔逊野营回来了。妈妈问他：“孩子，怎么样，这次玩得高兴吗？”
威尔逊说：“我带的衣服太少了，并且，我还忘记了将手电筒带上，因此，每天晚上我都要向别人借，因为这两件事把我搞得十分狼狈。”妈妈问他：“你为什么会少带衣服呢？”
威尔逊回答：“我原来以为那里的天气会和这里一样，所以只带了一些平时穿的衣服，没料到，山里会那么冷！下次再去野营的话，我就知道该怎样去做了。”
“那么，如果你下次是去佛罗里达，也要带同样的衣服吗？”妈妈又问道。
“当然不会了，因为佛罗里达是很热的。”威尔逊自信地回答。
“是的，你应该先对当地的天气情况进行一下了解，然后再作相应的决定。那手电筒又是怎么回事呢？”妈妈接着问他。
“我刚开始想到要带手电筒的，可是我忙着忙着，最后就把带手电筒的事给忘了。我觉得，等下次再去野营的时候，我应该像爸爸出差的时候那样，先将自己所需要的东西列出一个单子，这样就不会把需要的东西给忘记了。”威尔逊答道。
如果威尔逊在出游之前，列出所需要带的物品清单，那么这个过程便是他审察自己的实际情况，进行的第一次智力创造，属于对自己的行程进行设计的过程。有效地完成第一次创造之后，才能有条不紊地进行第二次创造。但是，故事中的主人公威尔逊，由于忽视了第一次创造的过程，没有对出游情况进行总体的规划。于是，原本应该十分开心愉快的出游的活动，也变得非常地狼狈不堪。从这个故事中，我们可以看到“两次创造”的重要作用，在以后的工作中千万不可忽视、偏颇。
另外，“两次创造”的意义还体现在工作时的自我领导与自我管理。领导是来自于对全局的把握，属于第一次创造；管理是基于对总体情况的把握之后的实践，属于第二次创造。
一个团队的领导从来都不会去做细节上的工作，他们总是制订方向性的命令。这说明，领导是一种统筹大局的思维。当企业的领导根据企业的整体目标，制定出各种规章、制度，约束员工的实际的行为时，这个过程称为管理。面对自己的事业时，一个人会先思考：“我想成就什么样的事业。”，然后开始管理自我，然后思考“如何才能高效地把事情做好。”彼得·德鲁克和华伦-贝尼斯说过：“管理是正确地做事，领导则是做正确的事。”领导和管理企业，与领导和管理自己有着异曲同工的道理。这就好比是攀梯子，自我领导是为了使梯子搭在正确的墙上，自我管理是搭建出一副好梯子。有的人在工作的时候，总是埋头苦干，但是，他们却忘记了判断自己所前进的方向是否正确，在错误的道路上越走越远，工作的效率也将会变得很低。但是，确定了方向又不埋头苦干，依然不能高效地工作。因此，为了达到高效工作的目标，坚持“两次创造”的原则是至关重要的。
在某心理实验中，曾经进行过这样一个实验测试：让三组人在不同的条件下，分别从同一个地方，走向10公里以外同一个目的地。
第一组被试者对于村庄的名字与起程的地方到目的地距离，都一无所知。他们只是被告知，只要沿着一条直线一直向前走就对了。刚开始，这些人还走得非常有精神，但是，没走多远，就有人连连抱怨，还没走到一半的时候，就有人停下来，拒绝再往前走。有的人甚至对此相当愤怒了，大声质问，为什么要让他们走这么远。而那些勉强坚持继续往前走的人，其情绪也是十分低落，结果，最终竟然没有一个人能够坚持走到终点的。
第二组被试者，在出发之前被告知了目的地的名字以及此次测试的路程的距离。于是，大家出发之后，就开始凭借以往的经验在心理估摸着行程的时间与剩下的距离。走到一半的时候，已经有好多人不能再估计出路途了。其中，几个经验比较丰富的人猜测，大概走了一半了。于是，大家又坚持着向前走，然而，没过多久，大家的情绪都开始跌入低谷了，觉得非常地疲惫。而路途似乎还有很长很长。后来有人大声说，大家再坚持坚持，马上就要到了！大家这才又都鼓足劲向前走。
而策三组被试者，不但知道了那个村庄的名字、测试路程的距离，而且，所走的路途中每隔一公里就有一块里程碑。这样，人们每隔一段时间就可以知道自己具体走了多远，还剩下多长的距离才能到达目的地。这些人不断地为自己又征服了一个目标而产生很大的成就感。结果，所有人都非常轻松地到达了目的地，而且依然保持着高涨的情绪。
这个实验很好地说明了，在日常的工作中，如果第一次创造的时候，解决了目标的问题，在第二次创造的过程中，人们就可以随时将自己的行动与目标进行对比，不断促使自己高效地完成工作任务。可见，“两次创造”在工作中占据着相当重要的位置，应该引起我们的足够重视。
总之，不管你从事什么工作，都应该懂得“两次创造”的重要性，掌握“两次创造”的真谛，并将其熟练地应用到日常的工作中去。只有这样，你才能够更高效地完成自己的工作，以最快的速度奔向成功的殿堂。
史蒂芬·柯维认为，“以终为始”的第一个原则基础就是“任何事都是两次创造而成”。我们从事任何工作，第一个步骤是在大脑中进行构思，构架一副这件事情的蓝图。这就是我们说的第一次创造。经过智力的构思以后，我们投入自己的时间、精力开始付诸实践，即第二次创造。我们在第一次创造中，投入自己的智力，在第二次创造中，投入自己的体力。
“以终为始”的原则，要求我们在工作的时候，应该进行两次创造。我们需要认识到，工作目标本身与工作的过程一样重要。在工作开始之前，我们要制订出一个详细的计划，帮助自己高效率地完成工作。
这就如同园林的建设，在修建一个美丽的花园的时候，需要园林设计师们提供详尽的图纸。在绘制出设计图之前，设计师们需要先在脑海中构思每一个细节。有了图纸以后，才能根据设计来制定详细的施工方案。假如在第一次创造中没有做好，造成了失误，第二次创造的中途或是第二次创造之后再来返工，弥补起来，就会事倍功半，大大地降低工作的效率。
因此，要想实现高效率地工作，我们就要制订出切实可行的计划，尽可能地避免走这样的弯路。于是，“两次创造”成为我们工作中必须掌握的技能之一。
有一次，威尔逊和他的同学们要到山里去参加一个野营活动，这个活动的时间为两天。学校首先向他们介绍了一些关于这个营地情况，并为他们的准备工作提出了一些相应的建议，然后，就让孩子们回家去自己准备营地生活中所需要的东西。威尔逊的妈妈问他是否需要帮助，威尔逊回答，不用麻烦妈妈了，自己可以照顾好自己的。在威尔逊出发之前，妈妈将他的行李检查了一遍，发现他没有带够所需要的衣服，因为山里要比平原冷得多，很显然，威尔逊没有注意到这一点。另外，妈妈还发现他忘记了带手电筒，这是野营的时候，经常需要带的东西。但是，妈妈并没有将自己的发现告诉威尔逊。
就这样，威尔逊高高兴兴地去野营了。过了两天，威尔逊野营回来了。妈妈问他：“孩子，怎么样，这次玩得高兴吗？”
威尔逊说：“我带的衣服太少了，并且，我还忘记了将手电筒带上，因此，每天晚上我都要向别人借，因为这两件事把我搞得十分狼狈。”妈妈问他：“你为什么会少带衣服呢？”
威尔逊回答：“我原来以为那里的天气会和这里一样，所以只带了一些平时穿的衣服，没料到，山里会那么冷！下次再去野营的话，我就知道该怎样去做了。”
“那么，如果你下次是去佛罗里达，也要带同样的衣服吗？”妈妈又问道。
“当然不会了，因为佛罗里达是很热的。”威尔逊自信地回答。
“是的，你应该先对当地的天气情况进行一下了解，然后再作相应的决定。那手电筒又是怎么回事呢？”妈妈接着问他。
“我刚开始想到要带手电筒的，可是我忙着忙着，最后就把带手电筒的事给忘了。我觉得，等下次再去野营的时候，我应该像爸爸出差的时候那样，先将自己所需要的东西列出一个单子，这样就不会把需要的东西给忘记了。”威尔逊答道。
如果威尔逊在出游之前，列出所需要带的物品清单，那么这个过程便是他审察自己的实际情况，进行的第一次智力创造，属于对自己的行程进行设计的过程。有效地完成第一次创造之后，才能有条不紊地进行第二次创造。但是，故事中的主人公威尔逊，由于忽视了第一次创造的过程，没有对出游情况进行总体的规划。于是，原本应该十分开心愉快的出游的活动，也变得非常地狼狈不堪。从这个故事中，我们可以看到“两次创造”的重要作用，在以后的工作中千万不可忽视、偏颇。
另外，“两次创造”的意义还体现在工作时的自我领导与自我管理。领导是来自于对全局的把握，属于第一次创造；管理是基于对总体情况的把握之后的实践，属于第二次创造。
一个团队的领导从来都不会去做细节上的工作，他们总是制订方向性的命令。这说明，领导是一种统筹大局的思维。当企业的领导根据企业的整体目标，制定出各种规章、制度，约束员工的实际的行为时，这个过程称为管理。面对自己的事业时，一个人会先思考：“我想成就什么样的事业。”，然后开始管理自我，然后思考“如何才能高效地把事情做好。”彼得·德鲁克和华伦-贝尼斯说过：“管理是正确地做事，领导则是做正确的事。”领导和管理企业，与领导和管理自己有着异曲同工的道理。这就好比是攀梯子，自我领导是为了使梯子搭在正确的墙上，自我管理是搭建出一副好梯子。有的人在工作的时候，总是埋头苦干，但是，他们却忘记了判断自己所前进的方向是否正确，在错误的道路上越走越远，工作的效率也将会变得很低。但是，确定了方向又不埋头苦干，依然不能高效地工作。因此，为了达到高效工作的目标，坚持“两次创造”的原则是至关重要的。
在某心理实验中，曾经进行过这样一个实验测试：让三组人在不同的条件下，分别从同一个地方，走向10公里以外同一个目的地。
第一组被试者对于村庄的名字与起程的地方到目的地距离，都一无所知。他们只是被告知，只要沿着一条直线一直向前走就对了。刚开始，这些人还走得非常有精神，但是，没走多远，就有人连连抱怨，还没走到一半的时候，就有人停下来，拒绝再往前走。有的人甚至对此相当愤怒了，大声质问，为什么要让他们走这么远。而那些勉强坚持继续往前走的人，其情绪也是十分低落，结果，最终竟然没有一个人能够坚持走到终点的。
第二组被试者，在出发之前被告知了目的地的名字以及此次测试的路程的距离。于是，大家出发之后，就开始凭借以往的经验在心理估摸着行程的时间与剩下的距离。走到一半的时候，已经有好多人不能再估计出路途了。其中，几个经验比较丰富的人猜测，大概走了一半了。于是，大家又坚持着向前走，然而，没过多久，大家的情绪都开始跌入低谷了，觉得非常地疲惫。而路途似乎还有很长很长。后来有人大声说，大家再坚持坚持，马上就要到了！大家这才又都鼓足劲向前走。
而策三组被试者，不但知道了那个村庄的名字、测试路程的距离，而且，所走的路途中每隔一公里就有一块里程碑。这样，人们每隔一段时间就可以知道自己具体走了多远，还剩下多长的距离才能到达目的地。这些人不断地为自己又征服了一个目标而产生很大的成就感。结果，所有人都非常轻松地到达了目的地，而且依然保持着高涨的情绪。
这个实验很好地说明了，在日常的工作中，如果第一次创造的时候，解决了目标的问题，在第二次创造的过程中，人们就可以随时将自己的行动与目标进行对比，不断促使自己高效地完成工作任务。可见，“两次创造”在工作中占据着相当重要的位置，应该引起我们的足够重视。
总之，不管你从事什么工作，都应该懂得“两次创造”的重要性，掌握“两次创造”的真谛，并将其熟练地应用到日常的工作中去。只有这样，你才能够更高效地完成自己的工作，以最快的速度奔向成功的殿堂。